Edito

Alors que de plus en plus de personnalités préconisent de rendre l’instruction obligatoire en France dès l’âge de trois ans, nous avons choisi de nous intéresser aux familles qui ont fait un choix hors norme dont on ignore encore souvent la possibilité : ne pas scolariser leurs enfants. Qu’est-ce qui a motivé leur choix ? Quels sont leurs droits et leurs obligations ? Concrètement, comment se passe l’instruction des enfants ? Quelle est la différence entre « école à la maison» et « instruction en famille » ?

Tous ces sujets seront abordés au travers d’enquêtes et de témoignages. Si l’instruction en famille (IEF) est presque devenue à la mode dans les médias ces derniers temps, elle est souvent présentée sous le même angle : le portrait, presque insolite, de quelques familles ayant fait ce curieux choix. Nous avons souhaité approfondir davantage le thème de l’IEF pour que ceux qui le découvrent ou commencent à l’envisager puissent en savoir plus.

Nous pensons également que tout parent et tout professionnel de l’enseignement pourrait trouver, dans l’expérience de ces familles, des pistes intéressantes pour mieux accompagner les enfants, quelque soit leur mode d’instruction. On apprend tout au long de la vie, ne prenons pas le risque de faire croire à nos enfants que l’instruction se résume à une corvée, dont on se débarrasse au plus tôt, comme les devoirs scolaires...

Sommaire :

Les raisons qui peuvent amener à ce choix

• Quand le système éducatif proposé ne convient pas
• Gérer son temps autrement
• Apprendre le goût d’apprendre et l’autonomie
• Refuser punitions, récompenses et évaluations
• L’enfance et l’école
• Quand l’instruction en famille n’était pas prévue, mais que ça s’est mal passé à l’école : témoignages
• Parce que les familles sont nomades
• Quand, en plus, les enfants sont « différents »

Ce qu’il faut savoir

• Cours par correspondance
• Du homeschooling au unschooling
• L’aspect légal : que dit la loi
• Les contrôles : comment ça se passe, comment les préparer, que faire quand ça se passe mal
• La fameuse « socialisation » en dehors de l’école
• Et la mixité sociale ?
• l'argent
• Faut-il un minimum d'instruction? Un diplôme? un niveau requis?
• Faire l’école à la maison quand les parents travaillent… témoignages
• Lorsque les enfants veulent retourner à l'école : peuvent-ils s'adapter à d'autres modes de travail? Sont-ils bien accueillis par les profs, les élèves, le système?

En pratique :

• Les défis de la non sco
• Vivre en huis clos, comment exister en dehors de la famille (être toujours avec ses enfants/être toujours avec ses parents. Comment le vit-on?)
• Voir des copains/copines
• Les visites à l’extérieur pour apprendre autrement
• Quand les parents se regroupent : par le biais d’associations ou de manière autonome, des parents proposent des sorties / ateliers / visites groupées, etc. A Paris, il y a une visite par semaine + un rendez-vous sportif + un rdv théâtre/mime +l’anglais, etc.
• Les différentes assos
• L’école à la maison vue par les enfants
• Choisir d’appliquer la pédagogie Montessori à la maison
• Le quotidien des familles « à la maison » : témoignages
• Témoignages d’anciens homeschoolers
• La pression sociale et/ou familiale : comment vivre avec le regard/les critiques de l'entourage
• L'importance d'internet dans l'instruction en famille
• Créer son école : quand l'instruction en famille amène à d'autres projets
• Ecole à la maison aux US
• Les limites de l’école à la maison